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合作学习在初中英语教学中的研究与应用-教学论文2018-02-28 09:41:35

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摘要:随着社会的不断发展进步,初中英语教学改革也在不断地完善与发展当中。伴随着英语新课标的逐步推进,当下的初中英语教学更加注重学生的实践与应用能力,更加倡导学生体验式与交流式的学习方式,更加强调学生综合素质能力的培养。合作学习是以学生小组为单位,进行小组成员的具体分工与交流,相互学习,共同探讨,一起增进学生学习效率的一种学习方式。这种合作学习的方式可以进一步的启发学生的英语学习思维,开拓学生的视野,培养学生相关的学习与创新能力。本文以合作学习在初中英语中的英语为基础,首先对合作学习的概念进行简要的阐述,其次对合作学习在初中英语词汇、阅读、写作等各个方面的具体应用展开论述,借以此实现更高效的初中英语教学任务。
    关键词:合作学习   初中英语教学   应用与实践
    当下,伴随着我们义务教育改革的不断深入,素质教育的理念已经越来越得到深入的贯彻与实施,在新课标的要求下,我们要牢牢贯彻以学生为根本,增强师生之间的互动和交流,激发每一个学生的学习兴趣。合作学习的引入就是有效增强师生之间感情,加强师生之间互动的一个有效手段,合作学习的完善与执行能够有效地提升课堂教学的质量与效率。
一、合作学习的定义与作用
合作学习的概念起源于美国,是一种经过实践证明的比较有效的新型教学形式。合作学习就是对学生进行分组,通过学生之间具体的分工协作,相互探讨,相互合作,借以此实现教师的教学目标。合作学习以学生个体为中心,强调的是学生之间的整体效应的发挥,注重的是学生之间的团队合作精神的把握,因此,合作学习在初中英语教学质量提高的过程中起到了十分重要的作用。合作学习的教学模式有助于培养学生独立思考的意识,强化学生之间的合作能力,有助于培养学生良好的学习习惯,注重一个团体的整体进步。
二、合作学习在初中英语教学中的具体应用
长期以来,我们的初中英语教学模式都是以教师为主导,教师在讲台上授课,学生被动的接受教学知识,这种单一的教学模式严重压制了学生的英语学习兴趣,很大程度上束缚了学生英语实际应用能力的发挥,不利于学生的全面发展。所以,我们要引入合作教学的理念,在英语词汇、阅读、写作的教学过程中全方位的贯彻好合作学习的思想。
(一)合作学习在初中英语词汇教学中的应用
词汇学习是英语学习的基础,词汇量的多少直接影响着学生英语整体学习水平的提高。新课改的背景下要求教师在自己原有教学方案的基础上,有效的改革词汇教学方案,引导学生词汇记忆的技巧,注重学生学习策略的提高。合作学习的要求下词汇教学我们可以采用多种方式,比如头脑风暴、角色扮演和语境叙述等。头脑风暴要求学生集思广益,对某一领域的单词产生联想,集中发挥自己的思维,团队成员之间的观点可以相互碰撞,写下自己的词汇,最后团队进行汇总,由教师进行总结和评述。角色扮演则是英文教学课堂上比较常用的一种教学方式,通过对学生进行分组分角色,比如顾客与老板,医生与患者,通过彼此的交流进行相关领域词汇的复习与总结。语境叙述是每一组的成员对于每一个单词的发音、词性、用法等进行详细的讨论,然后通过自己组句来分析具体的语境使用情况,相互讨论,共同学习。其实在词汇的教学中,合作学习的教学案例有很多,教师要准确的把握好学生的心理,注重师生之间的交流和沟通,有效的提升教学策略。
(二)合作学习在初中英语阅读教学中的应用
学生英语阅读能力的培养是初中英语教学的一个重要目标,教师在进行英语阅读教学的过程中不仅仅是对学生进行词汇、语法方面的培训更要对文章的写作背景、文章的长难句以及作者的态度进行讲解。贯彻合作学习的教学理念,教师应该对学生进行细致的分组,对每一组提出针对性的阅读问题,引导学生自己对于文章内容加深理解,引导学生小组对文章的语法词汇等知识进行讨论,使得学生通过具体的分组交流的形式来完成指定的阅读任务。小组合作的形式不仅有利于学生自己创造性观点思维的产生,更有利于同组之间不同观点的交流与碰撞。各个小组将自己的讨论结果反馈给教师,教师对文章以及各组的表现进行总结与概括,完成规定的阅读任务。
(三)合作学习在初中英语写作教学中的应用
英语写作能力的培养是初中英语教学的重点也是难点,它和英语的听说读一样的重要,在初中英语写作教学的过程中,学生要学会推荐信、电子邮件、简单的报告等一系列文案的写法,掌握初中写作的基本要求。我们要将合作学习的思想积极引入到写作教学当中来,在提升学生英文写作水平的同时注重学生综合素质水平的全面提升。在具体的操作过程中,我们可以按照小组谈论与协商——学生独立完成写作——小组成员相互修改——教师点评的模式进行学习。首先我们要对学生进行分组,给定写作要求让学生充分的讨论,明确各写作的框架以及一些句型和时态。随后,小组成员内部进行独立写作,根据讨论的结果发挥自己的思维完成写作要求。紧接着,小组成员内部进行相应的文章互换与修改,提出具体的修改意见,并对一些精彩的语句段落进行标记。最后,教师根据文章的要求以及学生的文章水平进行深入细致的点评。这样的合作教学模式能够切实的提升学生的英文写作能力,保障学生英文学习积极性的提高。
 
在初中英语教学的过程中,我们要积极采用合作教学这种新型的教学模式,教师要根据自己的教学任务和教学内容进行具体的设计。努力的将合作教学的理念融入到初中英文教学的听说读写当中,激发学生英文学习的积极性,使得学生能够有效地参与到英文学习当中来,全方位的提升学生的综合素质,培养符合时代要求的新型人才。
 
参考文献:
(1)许婷:合作学习在初中英语教学的应用探究【J】,海外英语,2012(6)
(2)郎雪冰:合作学习在初中英语教学中的应用【J】,新课程,2010(9)
(3)朱素平:论合作学习在初中英语教学中的实践与研究【D】,上海师范大学,2011
(4)张洁:中学英语合作教学研究与实践【D】,华东师范大学,2003
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