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危机、转机、契机—对高中语文课文言文教学的探析2017-10-31 15:36:07

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摘要:文言文教学是高中语文教学的重要组成部分,同时也成为语文教学的重点和难点。目前,文言文教学存在教师教学理念落后、学生主动性缺乏以及教材编写和教学工具脱节等严重现象,如何在实现文言文教学寓教于乐的基础上,弘扬中华民族的优秀传统文化,是教育工作者现在应该思考的问题。
关键词:危机,转机,契机,高中语文课,文言文教学
一、危机——山重水复疑无路
1.教师教学方法创新性与学生学习自主性的缺乏
一方面,教师偏重词语训练和古汉语知识教学,逐字逐句进行翻译,这种串讲式的教学方法肢解了文章的系统性。同时,教师就文本读文本,无法引导学生了解作者的写作意图及内心情感,没有达到知情趣相统一。另一方面,学生只注重考试目标,忙于记录教师所讲内容,几乎没有自主思考的空间,不能达到培养学生文言文阅读的能力、提高学生的审美情趣。
总之,教师教学方法的创新性与学生学习自主性的缺乏无法实现文言文教学的最大公约数。
2.教材编排科学性与教学工具灵活性的缺失
为了适应日新月异的时代发展需求,国家对新课改的重要举措促使有关教学部门摒弃旧教材而采用新教材,但是新旧教材更新于新旧教育理念转变的过程中,文言文教学的矛盾与问题亦层出不穷。同时,教学工具在文言文教学中发挥着不可小觑的作用,例如作为辅助工具的字典,存在着只注重版本而忽视内容的更新、注重解释性而忽视例证性,学生无法通过教学工具达到提升阅读的能力。总之,教材编排科学性与教学工具灵活性的缺失在一定程度上无法循序渐进的引导学生达到举一反三的教学效果。
二、转机——病树前头万木春
1.国家领导力抓传统文化
习近平于2014年9月9日来到北师大看望一线教师,在学校主楼参观“尊师重教、筑梦未来——庆祝第30个教师节主题展”时,他说,“语文、历史、思想政治三门课标是全国统一,我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,‘中国化’很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。 ”【1】然而,在一些地区的中学教材里,古典诗词和散文严重缩水,引发热议,删除教材中的古典诗词,其初衷是为教材“瘦身”、为孩子减负,但这种方式却引发争议。这种国家领导的呼吁和现实中的强烈反差,恰恰反映了公众对传统文化传承的担忧。而习近平多次为传统文化的撑腰,为中华优秀传统文化继承、发展、创新做出了很大贡献,特别是“很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉”这句话为文言文的教学提供了强有力的依据。
2.电视媒体寓教于乐
《天天向上》是湖南卫视在2008年推出的一档娱乐脱口秀节目,因其节目定位和风格,在开播后收到社会各界的一致好评。节目借助娱乐脱口秀的形式,立足于礼仪与公德等优良传统文化,在为观众营造一种轻松愉悦的收视氛围同时,也使其接收与学习中华传统文化的精髓。当前,高中文言文的教学处于一种高耗低能、枯燥乏味的状态,教学方法陈旧、教学手段落后,更有甚者,一些地区和教师为了高考成绩,运用惯性思维,把文言文教学演绎成讲解词语解释、语法特点,使课堂教学停留在字义的层面上,并用标准化题型让学生反复操练,完全抹杀了学生的学习兴趣。于课堂教学之外,电视媒体在继承与弘扬优秀传统文化上也日益成为影响人们思想与生活的主要媒介,拓宽了教学渠道、丰富了教学形式,在一定程度上对学生的文言文教学达到了“润物细无声”的作用。
三、契机——长风破浪会有时
1.教学原则性与灵活性的统一
诚然,文言文的教学不可以偏离和抛弃教学目标,必须在有重点和有重心的基础上展开教学,必须符合文言文教学大纲的要求,使得学生在求学期间真正感受传统文化的魅力,但是,教学目标的实现形式多种多样,实现路径可以丰富多彩,在具体的文言文教学中,教师可以借助视频,动画等媒体渲染气氛、制造情境;同时,对一些情节性较强的文言课文,可以采取穿越剧的形式,提高学生的参与度。此外,如著名语言学家王力先生指出:“古人学习一篇文章,强调把它从头到尾地熟读和背诵,古人读书从小就背诵几百篇文章,重视感性认识。……我们读古书还要背诵,强调感性认识,才能提高到理性认识。”[2]学生可以采用朗读和诵读的形式,通过对文本的眼观、口诵、心惟、耳听,熟读精思成诵,既活跃了课堂气氛,又增强学生对课文的情感体验。
2.主体与客体相统一
教育部门与教材制定者作为高中文言文教学的大后方,应适应时代发展的脉搏,及时抓住教育者观念的转变,在对新旧教材的把握上要有前瞻性,制定出既符合教育者又符合教育对象的教学大纲,使文言文教课的老师实现顺利转型,并有效推动教学目标的实现。此外,在对教学工具的利用上,一方面,老师要展开积极地指导,使字典成为学生愉快学习文言文的有效工具,而不是累赘。另一方面,教师要勇于与出版社洽谈,沟通字典编排存在的问题,使得字典的整体性与系统性得到有效提升,方便学生查询与归类整理。总之,无论是教材的编排还是教学工具的使用,我们都要做到一致性与连贯性,避免出现混乱,造成学生文言文学习的困扰。
 
参考文献:
[1]习近平:《近平在北京师范大学考察时号召全国广大教师做党和人民满意的好老师》.人民日报,2014—9—10(1).
[2]王力:《谈谈学习古代汉语》[M].济南:山东教育出版社,1984:131.

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