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应用型本科高校知识产权人才培养模式探析2017-10-11 14:12:05

知识产权论文范文(摘要):知识产权是一门涉及范畴非常广泛的专业性综合学科。知识产权的广泛性为应用型本科高等院校,培养和造就应用型知识产权专业人才,提供了广阔的发展空间。知识产权人才的教育和培养,是我国建设知识产权强国的重要措施之一。在进行知识产权申请、认证以及知识产权保护应用等实际工作操作过程中,知识产权人才必须具有综合的工作能力和丰富的实践经验。应用型本科高校对培养高素质知识产权综合型人才有着巨大的人才教育和培养的环境优势,教师人力资源优势和初级人才优势。应用型本科高等院校现代化教育理念和现代化教育手段,为知识产权人才的教育和培养提供了有利的先决条件。
(关键词);本科高校;知识产权;人才培养;模式探析.
1.绪言
随着我国高等教育转型升级步伐的进一步加快,培养适应现代社会主义市场经济高素质人才,是应用型本科高校教育教学的重要内容。社会主义市场经济,对培养适应其发展要求的人才提出了新的更高的要求。应用型本科高等学校,如何在培养知识产权人才方面有自己新的创意和新的手段。是一个值得引起应用型本科高等学校广大教职员工和学校主导层高度重视的问题。本文对应用型本科高等学校,知识产权人才培养的方法和策略进行初步探析。以期为我国应用型本科高校知识产权人才培养提供建议。
 
 
2.应用型本科高校人才培养模式
应用型本科高校人才培养模式,是利用本科高校的教育环境优势和本科高校强大的人才培养资源优势,根据社会市场经济的需要,培养适应社会市场经济发展需要的专业型高素质人才。也就是以需论产的人才供求培养模式。在西方国家,企业作为知识产权的主体,对知识产权人才的教育和培养,以立法的形式加以规范。德国作为欧盟的重要成员国之一,尤其依赖于知识创新能力的保护。德国政府更加致力于知识产权的战略工作。宏观层面上,在以企业为轴心的基础上,形成了一套较为成熟的“企业主体,国家支持,员工努力。”的知识产权战略管理和法律保护体系。积极实施了以专利法为重点的知识产权战略。打造了一大批世界顶级跨国科技型公司。日本政府高度重视知识产权人才的教育培养。二十世纪九十年代,日本的泡沫经济崩溃后,经济发展进入低迷期。为了摆脱低迷缓慢的经济困扰,日本政府将知识产权的创造和利用,提高到战略性的高度。把知识产权人才的教育培养纳入到振兴日本经济的整体发展纲要之中。日本著名的早稻田大学,知识产权专业课程设置,是该校学生的必修课程之一。目前我国应用型人才的培养方向是:根据我国社会经济发展,培养和造就把成熟的专业技术和理论应用到社会生产生活实践中。为社会和企业创造直接的经济效益。我国人才教育和培养发展方向,是由我国经济的发展进步所决定的。我国人才的教育和培养,遵循我国社会经济发展的规律,实行以经济规律为导向来发展人才战略。“十三五”期间,我国知识产权强国建设取得了实质性的进展。在实现我国知识产权强国初创时期,急需有更多的知识产权实用型人才加盟。国家发布实施了“十三五”知识产权人才战略重大目标。突出培养和选拨高端引领的知识产权高层次人才。大力开发支撑知识产权强国建设的急需紧缺人才。统筹推进各级各类知识产权人才队伍的全面发展。完善知识产权人才工作机制。建立健全知识产权人才培养和使用机制。创新知识产权人才重大政策。实施知识产权人才重大工程。推进知识产权人才重大项目。全方位,广角度教育和培养知识产权高品质综合型人才。
4.国外知识产权状况对我国知识产权认识的影响
我国知识产权建设起步较晚。到目前为止也只有二十多年的时间。由于知识产权建设起步晚,相对的概念认知也比较模糊。现在,我国应用型本科高校在知识产权专业设置上仍未达到社会市场经济对培养现代化知识产权建设所需人才的要求。在国外,知识产权人才教育培养方兴未艾。在德国,知识产权人才教育培养搞得有声有色。要想成为一名专利律师,大学毕业后,还必须经过至少34个月的从业学徒学习。预备专利律师,至少要在律师事务所或企业专利部门跟从导师工作6个月,同时定期接受欧盟和德国知识产权法远程教育并参加专利律师资格考试。日本政府也十分重视知识产权。政府鼓励科研机构开展创造性的开发研究。积累和有效利用其科研成果。同时不断地完善专利申请制度。为科研人员申请专利提供富有建设性的良好服务。日本是专利申请较多的国家之一。美国的知识产权立法悠久,早在美国独立后,各州就颁布了一部专利法。我国在1980年中国专利局成立。并开始起草中国专利法。经过20多年的建设发展,我国的知识产权法律法规得到了进一步的建设和完善。我国在知识产权立法方面虽然取得了一定的成功,,同西方发达国家相比还存在一定的差距。一些人知识产权法律法规意识淡薄模糊,各种侵权剽权行为经常发生。知识产权纠纷不断。这些不正当行为,严重干扰着知识产权事业在我国正常发展和进步。西方国家,知识产权人才的教育和培养,遵循着本国经济发展的轨道,在学校设有专门的助学奖励学习基金。为知识产权人才教育和培养提供宽松的自然环境和社会环境。确保知识产权高品质人才有效满足社会需求。
 
4.培养高品质,专业化,综合型知识产权人才对我国知识产权建设的意义
随着我国国民经济建设的快速发展,知识产权保护工作愈发显得重要。由于一些人知识产权法律意识模糊,侵权,越权,假冒,伪劣,剽窃等社会丑恶现象日趋增加。给我国知识产权保护提出了严峻的挑战。一些人法制观念淡薄。用不正当手段侵犯别人权益。剽窃别人的劳动成果,侵犯他人的利益。给知识产权带来严重的影响。这些都需要知识产权有关法律法规来保护。所以培养知识产权人才,是保护知识产权不受无良人侵犯的需要。知识产权人才的教育和培养,是我国市场经济发展的需要。知识产权在社会经济中的重要地位。决定着更多市场占有率。市场份量的增加,决定了更多人才的需求。知识产权的建设为应用型本科高校提供了广阔的人才教育和培养发展空间。知识产权人才是一种复合型人才。高素质的知识产权人才应该具有扎实的理工背景和法学基础,具有一定的工商管理和经济学知识。只有具备理工科管理背景的人才,才能够在知识产权创造,申请,管理,应用和保护方面发挥积极主动的作用。知识产权人才,是我国经济发展的重要支撑。是我国实施知识产权战略的重要组成部分。
5.对国内本科院校知识产权教育的思考
我国应用型本科高等学校,在知识产权教育人才培养方面,滞后于我国知识产权和国民经济的发展。随着科学技术的不断进步和发展,各种创新科研专利技术成果如雨后春笋,层出不穷。各种知识产权事务,需各种大量的知识产权人才。这对应用型本科高等学校而言,是一个千载难逢的人才教育培养机遇。然而,我们的高等学校教育好像并没有看到这种机遇和前景,在知识产权教育设置和调整中,也没有多大的改变。这种现象的存在,除能够表明应用型本科高等院校职能主管部门固步自封,办学小心慎重,或缺乏前瞻性眼光之外。别的也没有更好的解释。目前,我国高等教育改革正在有序地进行。转型升级发展是高等学校发展的必由之路。应用型本科高等学校要认清当前高校发展趋势。乘势而为,乘力而发,紧跟社会发展潮流。办好应用型本科特色教育。由于应用型本科高等院校知识产权人才培养无法匹配市场经济发展,导致我国知识产权领域人才稀缺,许多重要岗位和职业技术部门工作不能按知识产权程序和步聚有效进行。严重阻碍了我国知识产权强国战略梦想的实现。同时对我国知识产权保护工作造成了许多困难。目前,一大批在职在岗知识产权人才都非知识产权专业人才。我国应用型本科高等教育知识产权人才培养现状,值得引起人们的思考和审视。造成这种现象的根本原因,其主要因素还是来自于大学自主扩招。普及大学义务教育,在一定程度上推动了我国高等教育的发展,缓解了高校招生压力,促进了教育有序公平竞争。然而,也相应地造成了我国教育质量的降低。由于部分普通高校专业设置传统化和一贯制,导至了普通高校教育水平和教育质量令人担扰,一度出现学生毕业就失业的境况。大学生满天飞,使国人丧失了对我国高等教育的信心。痛定思痛,国家对普通高等学校进行转型升级整合。使我国高等教育重拾信心,重振教育雄风,适应我国市场经济发展对人才的需要。跟我国彼邻的日本,国立高等教育独具特色,知识产权人才教育和培养也别具一格。日本政府在社会各层面切实推进知识产权立国战略方针,在高校知识产权发展,加大了政府政策扶持力度和激励机制。
(1)在高校设置大学知识产权本部。
日本政府对知识产权的重视表现在大学生的知识产权人才教育和培养。政府鼓励和支持在校大学生参与知识产权创新管理和应用工作。以便适应大学生毕业以后走向企业知识产权实践工作岗位。
(2)向学校派遣知识产权顾问。政府承担专利费和审查费减免
日本主要的综合性大学都在积极推行知识产权本部建设。由政府支持主导大学知识产权人才教育培养。定期派遣知识产权顾问对大学生进行知识产权理论学习和实际操作知识应用辅导。
(3)提倡和鼓励在校大学生致力于科学研究。
日本有很多大学都致力于各种科学研究。这与政府的支持和鼓励密不可分。日本政府在科研经费,政策扶持都给于科学研究宽松的环境,使大学校园的科学研究成为日本科学研究一个重要的组成部分。
在德国,知识产权是各大高等院校重要的教学内容。德国工科院校的知识产权教学中,专利律师是教学的中坚力量。德国的专利律师承担着德国大部分高校的专利事务课件设置教学工作。德国大学生通常把知识产权中的一门或二门在做硕士论文前作为自己的选修课。课程结束后,要进行总分为75%的计分考试。要求笔试达到50%,口试达到25%。学校对知识产权人才的教育培养非常重视。
6.应用型本科院校对知识产权人才培养的困境与应对策略
知识产权是知识所属权和各种利益的权利。知识产权是一种十分广泛的工作范畴和知识范畴。它包括各种智力创造和发明。文学和艺术作品,商标,名称,图案,外观设计等。1967年,世界知识产权组织成立后,首先出现知识产权术语。
 随着我国法律法规的进一步健全和完善,我国相继出台了“专利权法,著作权法,商标权法”等相关知识产权的法律法规。为知识产权权力者保驾护航。
知识产权,这种人类在社会生产生活实践中,通过利用自己的知识和智力劳动所创造发明的专有权利。目前在我国以之发展相适应的人才教育和培养现状很不乐观。具体表现在以下几个方面。
6.1.知识产权意识相对落后
目前,我国应用型本科高校,对知识产权的研究还处于初级起步阶段。基本上没有教学研究设置,一些校企联合企业科研单位,只注重科技创新研究,而不注重知识产权的开发和保护利用。学校对知识产权教育意意识淡薄。对一些文化创意产业产品,商务策划等具有知识产权特质的产品缺乏保护意识。
6.2.知识产权教师严重缺乏
在应用型本科高校中,知识产权专业教师严重不足。无法满足现代社会市场经济对知识产权人才培养的需要。在大力倡导加强知识产权保护力度的今天,应用型本科高校知识产权师资力量匮乏,严重影响了知识产权人才的教育和培养。
6.3应用型本科高校师资教育力量分布不平衡。
我国应用型本科高校知识产权师资力量分布有失平衡。一般像北京,上海等大中型和一线城市,知识产权师资力量比较雄厚,学校知识产权教育也相对优良。而对于一些中等城市和边远地区城市,知识产权教育严重滞后。一些学校根本就没有知识产权方面的专业设置。
6.4.教师自身知识产权教育素质低下。
由于知识产权教育教学的广义性,对知识产权教师提出了更为广泛的知识产权教育教学知识要求。目前,应用型本科高校知识产权教师虽然在一定教学领域取得了一定的教学成果,但要适应社会主义市场经济对知识产权人才知识不断变化的需要还存在着很大的差别。知识产权类别繁多,对教师知识产权的理论知识,文化知识和实际操作能力的要求就越强。而且这些知识在进一步更新。知识产权教育教学老师,由于受教学环境等多种因素的影响和限制,阻碍了教师教育教学水平的提高。
6.5.学生对知识产权专业学习缺乏兴趣,
由于知识产权在国人心目中的位置轻浮,导致知识产权专业在学生专业选择上的偏差。一般情况下,应用型本科高等院校学生,都热衷于一些热门专业。知识产权受青睐的程度十分有限。知识产权教育在应用型本科高等院校中处于边缘化状态。
我国应用型本科高等院校知识产权人才教育培养缺乏主观能动性,学生把知识产权专业看着是当今社会的“冷门专业”。择业就读人数廖廖无几,一边是人才的巨大需求,一边是冷清的教育人才培养状况。强烈的反差,带给人们思想上对应用型本科高等院校知识产权人才培养的困惑。要走出目前应用型高校知识产权人才教育和培养的困境,我们必须做好以下几个方面的工作。
1.首先要提高应用型本科高等院校广大教职员工在培养教育知识产权人才上的思想认识。
要加强应用型本科高等教育知识产权人才的教育培养工作,首先必须要进一步提高教育主管层面的思想认识,从思想上提升知识产权在人们心目中的地位。从思想上认识和理解培养适应社会市场经济急需的知识产权人才对社会和学校的意义。
2.调整教育培养方法和视角,挖掘应用型本科高等院校对知识产权人才教育培养潜能和优势。
目前我国应用型本科高等学校,在教育教学中都实行和采用了一些现代化的教育教学手段。但仍然不能满足学生对现代科学文化知识学习的需要。部分教师热衷于传统意义上的教学方法,对先进的教育教学理念难以接受,造成新课改与实践教学脱节。一定程度上阻碍于现代化教育理念和教育手段在现代教育中的实现。对知识产权高素质人才的教育培养,关健要调整教育教学结构,调整教学手段和方法,采用现代多媒体和电子信息化计算机教学。用现代化的教学手段,引领高校学生学习现代科学文化知识。
(3)调整教学设置,重视知识产权专业教学。
在应用型本科高等院校课程专业设置中,许多学校都是处于空白。知识产权教学专业没有引起足够的重视。设置知识产权人才教育培养专业,提升知识产权专业设置地位。改革改善应用型本科高等院校知识产权人才教育培养办学环境。是解决我国知识产权领域人才短板的重要途径。
4.采用现代化教育教学理念和现代化教育教学手段,培养知识产权综合型人才。
现代化教育手段是运用现代化教育理念,采用现代化的教学设备,对学生进行现代科学文化知识的教育和传授。情境教学模式,是现代化的教学手段和方法之一。它把知识产权知识生活情境化,让学生在情境生活中学习知识产权知识。把知识产权理论情境生活化。因材施教,寓教于乐。
5.开展学术讲座,进行知识交流,提高学生对知识产权知识学习的兴趣。
应用型本科高校,在知识产权人才教育培养中,经常邀请具有丰富知识产权知识的专家学者对学生进行讲学。举办各种知识产权知识讲座,把知识产权知识引向高度和深度。开展知识产权知识演讲活动。加深学生对知识产权知识的认知力度。把学生培养成专业化,智能型,综合型的高品质知识产权人才,服务于我国知识产权领域。
7.结论与建议
由于我国对知识产权的认知和关注起步较晚。人们对知识产权知识的了解也不够深入。应用型本科高校知识产权人才教育和培养滞后,导致我国知识产权人才严重短缺。随着我国科学技术的快速发展。众多的先进科技创造成果闪亮登上国际先进尖端科技领域。知识产权保护提升到了一个重要的位置。假冒,伪劣,剽窃等伪科技急需高品质,专业化,综合型知识产权人才的知识鉴别和行使法律武器进行打击。有效保护科技创新创造。维护正常的科技秩序和正当要求。维护公平竞争。在满足社会市场经济其它领域高素质人才需求的同时,大力加强知识产权领域人才的教育和培养,是目前我国应用型本科院校应用型人才培养的重中之重。目前,我国知识产权领域从业人员严重不足。据悉在美国,现有专利审查人员3658人,近年将新增加3000人。日本现有专利审查人员约1300人。近年将新增加500人。根据知识产权业内专家预测;未来五年,我国将需要专利审查3员和专利复审员以及专业辅助从业人员2100人左右。我国经济的快速发展,为应用型本科高校知识产权人才的教育培养,提供了广阔的市场发展空间。生源是高等学校教育发展的生命力。也是应用型本科高等院校赖以生存的基本条件。在知识产权人才需求急剧增加的同时,应用型本科高校要根据自身教育发展的需要,相应地调整教学专业设置。以适应知识产权领域日趋发展的人才需要。加强知识产权学科师资队伍建设,打造一支适应知识产权人才教育培养高素质教师队伍。为培养合格知识产权人才提供强有力的教育教学力量保证。联姻知识产权人才需求单位,开展定向教育培养,帮助学生解除择业就业困难。鼓励学生积极参加知识产权社会实践活动,让学生在实践活动中增强对知识产权的认知力度,提升对知识产权的兴趣和信心。从而热爱知识产权相关岗位工作。促进知识产权人才正常供给和有序流动。知识产权人才的教育和培养,关系到我国知识产权的建设发展和保护。对我国经济建设和法制建设有着极其重要的战略意义。我国应用型本科高校对教育培养适应社会主义市场经济发展需要的高素质知识产权人才意义非凡。党中央国务院和国家教委,对高校转型升级发展寄予厚望。现代化教育教学理念和教育手段为我国培养知识产权优秀人才提供了新的模式。教育环境的创造,教学手段的实施,必须相关部门通力支持和协作。也需要家长和社会的理解和学生的配合。在中国经济快速发展的浪潮中,以知识产权相关的各种产业前景一定会更加灿烂辉煌。
8.参考文献
〔1〕傅学丽,刘建勇,适应区域经济发展的应用型人才培养模式探讨〔j〕重庆科技学院报(社会科学版)2010.(8).
〔2〕.王方玉,应用型人才培养模式创新研究,〔j〕中国人才2011.(7).
〔3〕.張世献,李永平,本科应用型人才培养模式改革研究综述。〔j〕高教论坛。2010.(10).
〔4〕.张锡候,我国本科高校应用型人才培养模式初探。(j)黄河科技大学学报,2008,(7).
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